五年级下册数学期末试卷分析经过一学期紧张有忙碌的紧张的工作，面对学生们的成绩，自己感受到的是收获后的喜悦。刚接手这个班一学期，经过我和学生共同努力，每一名学生都有一定的进步。为了今后更好的自己的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。
一．答题情况分析：
本班实有学生49人，参考人数49人，总分3465分，平均70.71分，优秀率34.69﹪，及格率75.5﹪。不及格人数由上学期21人减少到10人。
（一）计算与听算。按常理来说这部分应该是不该失分的，可部分学生还是有丢分现象。原因是学生基础差，对计算方法和法则掌握太差，平时训练太少。
（二）填空。注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。出现的问题较多，尤其是第5小题，主要原因是审题不清，要求改写成分数，多数学生都写成了小数.第九题也是审题不细造成失分问题，还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
（二）判断。判断题有5道题目组成。答的较好的是第1、2、4、5。从中看出学生对最基本概念、对实际应用等知识的理解比较准确。除个别学困生以外，没有失分的，由此可以看出学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
（三）选择。共有5道题，正确率较高的是第1、2、4、5小题，可见学生对长方体体积这一部分的知识的理解很深刻，本题的错误最多的就是第3小题， 出错的原因是没有找准称月饼的方法。
（四）画图题。此题的第2题失分最严重。原因是题目出题有失误，虽然当场进行了纠正，而且该题目也超出了课本范围。（五）解决问题。本题失误较少，个别学生问题出在日期推算上。、试题分析
二．命题特点：
（1）试题类型：
这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“听算、计算、填空、判断、选择、画图、解决问题、”七部分，兼顾了各类学生的差异。
（2）试卷特点：
1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
三、今后教学努力方向：
考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：
1、教学行为要严谨。
作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。
概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。
2、计算教学常抓不懈。
具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。
3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。
加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。
4、要认真钻研教材，全面把握教材。
备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。
5、加强学生学习习惯的培养。
日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。
6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是及时查漏补缺。
四．命题建议：
1.概念,公式,法则,定律重理解,笔算题不超过课本范围;笔算乘法，混合运算不超过三步。分数四则运算以分子分母比较简单,大部分可以口算的为主,文字题列式只限加小括号,不超过三步。
2.试题文字叙述简明扼要,表意确切,不出偏题,怪题。
3.综合运用题包括几何代数知识的实际应用,重数量关系的分析,注意联系学生实际,呈现形式除文字叙述外,还可用表格,图画等形式。一题多解的题，不解题方法,鼓励学生用多种方法解题。
4.有一定难度的题仍进行分散处理,不集中在某一题。
5.各个试题相对,不相互影响,不出一个题影响另一题解答的连环题,也不出一个题给另一个题目线索的暗示题。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
